本网讯 “三创”教育就是指把创意、创新、创业三者有机的融合在一起，以创意为灵魂，创新为核心，创业为目的，构筑创新创业人才培养体系。景德镇陶瓷学院以此方式进行改革探索，取得初步成效：我校毕业生自主创业率连续5年居全省高校前列，高于全国高校自主创业率5个百分点。

第一，激发创意理念。

一是引入创意智库。聘请国内外著名的学者、企业家、艺术家等进行现身说法，通过高岭讲坛、创意讲堂和产业精英进课堂等系列活动，引入新思想、新理念和新设计，营造全校的创意氛围，激发学生的创意热情。

二是营造创意生态。正如一颗种子要变成参天大树，需要良好的生态一样，创意也需要适宜的、良好的生态环境。学校注重创意的办学传统，孕育了浓厚的艺术创作和科技创新的文化土壤，学生可以通过“学习”和“实践”自由地尝试自己的想法，与校园内展出的学生创意作品，共同构成了陶院的创意生态。创意思想融入学生血液，成为他们生命中不断生长的基因，成为学生毕生的追求和信仰。

三是开展创意竞赛。每年有2000余名学生参加分层次、强实践、重孵化的创意竞技竞赛，突出创造精神的培养，推动创意由观念形态向行为形态转变，成就了我校师生创意作品多次在国内外大赛获奖，撑起了中华陶瓷文化学院派大旗。如2015年我校《指尖上的陶艺》代表队荣获首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖和全国唯一的最佳创意奖。

第二，培养创新能力。

一是构建以专业知识为基础的创新课程体系。开设创新类课程50余门，坚持问题导向，培养学生的质疑精神和创新意识，掌握创新知识、理论和方法。

二是打造以实验实训为主线的创新实践体系。学校建设了全工艺过程陶瓷工程实训中心、陶瓷设计与艺术创作中心、经济管理实训中心等一批基于真实作业场景、真实技术条件、真实案例的开放实验室，学生每年进入开放实验室超过1万多人次，激发了学生的创新活力。

三是设立创新基金项目。每年立项260余项，投入300多万元，形成导师与学生创新的良性互动。教师的创新思想对学生产生潜移默化的影响，引导学生形成有效的创新方案和开展创新实践，学生创新能力日益提升。

第三，引入创业实践。

一是构建以基地办学为依托的创业实践体系。利用千年瓷都景德镇的博物馆、御窑遗址、陶瓷作坊、创意集市以及教师个人艺术馆、工作室等育人大课堂，形成了“教师工作室+创意市集”的创业实践模式，教师工作室或实验室每年为1000多名学生免费提供创作实践、创意设计、创业实践指导。

二是政企校联合，共同打造一批中小企业创业孵化基地和创意市集，将学生创意创新产品引入市场。2014年，在省人保厅的大力支持下，景德镇市政府与学校共建的“景德镇大学生陶瓷创业孵化园”被评为江西唯一的国家级示范性创业基地。乐天陶社创意集市作为景德镇一个重要的文化旅游品牌，己成为大学生作品校外销售基地，进入国内外市场。

三是针对大学生创业实际需求的扶持措施。成立“大学生创业洽谈及产品展示中心”，每年为200多名学生免费提供公共洽谈、会议、接待、产品展示和项目推介服务。

陶冶方能成器，创新精神熏陶下的陶院学子活跃在陶瓷行业的各个领域，2014年在APEC会议上，我校2011届毕业生庄志诚设计的餐具《万福攸同》入选国宴主餐桌，以中国特色魅力亮相世界舞台，陶院毕业生创建的欧神诺、箭牌、金意陶、简一等一大批国内外知名品牌，成为中国建陶业的中坚力量。

深化高校创新创业教育改革是党中央、国务院，省委、省政府推进“大众创业、万众创新”战略的重要举措，我校将认真贯彻落实省委省政府的指示精神，积极主动承担“大众创业、万众创新”的社会责任，进一步深化“三创”教育改革，为创新型江西建设培养更多的优秀人才，为“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”贡献自己的力量。

（本文为党委书记郭杰忠在全省大众创业万众创新现场推进会上的交流发言）