本网讯（文/计颖 马晓静）“转型发展是在供给侧改革思维下的从量到质的转变、从物化管理到人本管理的转变，”在主教学楼10楼办公室，工商学院院长张纯开门见山地表达了自己的观点。

他告诉记者，“十三五”时期，工商学院将着力做好三件事：一是提高工商学院的影响力和核心竞争力。二是用新的理念、思维、办法不断调动师生积极性，提高效率。三是围绕人才培养供给侧改革，进一步深化教育教学改革。

“实现这些目标，核心在实现人的转型，学生和教师的转型”。

学生转型：10%+90%

学生转型重点在培养目标的转型，基于这个定位，张纯给出了一个非常形象的“10%+90%”的模型：即推动10%的学生进一步深造，往学术型、研究型方向发展；对90%的学生，开展以提升就业能力为导向的培养。”

“我们强调应用型人才的培养，不是所有的学生都朝一个方向发展，而是根据学生的兴趣和发展方向，进行针对性培养。”十三五”期间，学院一个很重要的任务，就是努力申报设立MPACC（专业会计硕士）和MAUD（审计硕士），为学术型人才的培养搭建更广的平台。

针对90%学生的就业能力培养，工商学院将进一步强化学生的专业实训，建立综合性、全局性的实践结构体系。“比如，市场调研，不仅是市场营销的学生要做，其它专业的学生也要做”。2016年起，工商学院已启动建设核心课程群，建设专业核心课程资源共享课，并进一步打造会计、财管、物流、国贸、工管、市销、电商七大专业互通的实训平台。

然而，张纯认为，对工商学院的学生而言，具备实践专业能力还不够，还不能达到应用型人才的标准。“经济类的人才，还应提高三项基础技能和一个高度技能。“

这三项基础技能包括概念技能、表达技能和沟通技能。高度技能就是学生在校期间的视野历练。“第二课堂对学生基础技能和高度技能的培养很关键。工商学院非常重视学生工作，经费和精力投入都比较多，现在学校很多学生组织、社团的负责人都是工商学院的学生。”

“善思考，能写能说能做，视野开阔，拥有文科的艺术和理科的逻辑，这样的人才才最具有竞争力，才真正满足社会需求。”张纯表示，学生转型，就是要带着这种目标转型的思维认识去从事教育教学，让学生在观念上转变，把握自己的发展方向。

教师转型：踏踏实实做好3件事

“我最喜欢学生喊我‘师傅’，这里面包含了太多的情感因素，这对一个老师来说，是件很自豪的事情”。张纯笑着说。

工商学院的教师转型，重在职业化转型。“职业化转型，就是教师要围绕高校四大职能来履行职责，明确作为一个高校教师，你到底应该做什么。”工商学院要求，教师要踏踏实实做好3件事：上好每一节课，一年带好8个学生，教学科研成果显性化。

2016年开始，工商学院把本科毕业论文开题提前到大三下学期。“这样老师有一年多的时间带学生做毕业课题，教师沉下心来指导学生，才是真正的‘师傅带徒弟’，一年带好8个徒弟，30年从教生涯算下来，就是240个徒弟，这对一个老师来说，是职业归属的最好证明”。

把这三件事情做好并不容易。培养高质量的应用型人才，要求教师具有理论基础的同时，还要具备较强的实践能力。“工商学院的中青年教师集中在40岁左右，走出去的机会还是比较很少”。工商学院计划，将进一步打造“产教联盟”，加大老师走出去培训的力度，推动更多的中青年教师与社会接触、与企业接触，着力培养一批走在高端的、产教结合的学科领头人。

“同时，对教师的管理也应更人本化，制度合理、评价科学，才能更大范围地调动教师积极性，实现管理高效。”张纯表示，工商学院正在积极探索完善管理体制，也希望得到学校更多的支持。

增强服务行业和社会的能力

“作为一所行业特色高校，立足行业、服务行业是我们的责任”。工商学院将从增强学科影响力和人才影响力入手，提升行业贡献率。

“十三五”期间，工商学院计划在三个经济领域取得突破。在陶瓷产业领域，制定陶瓷产业发展的蓝皮书，挖掘一批案例，在区域经济领域，形成景德镇区域经济发展报告，培养区域经济的经营管理人才；在艺术经济领域，加强艺术经济人的培养，推动工艺美术产业和衍生时尚产业的发展。

张纯坦言，缺乏对社会、对行业有影响力的老师，是制约行业贡献率的瓶颈。今后，工商学院将加大高层次人才的引进力度，加强与新媒体、行业媒体的紧密结合，打造一批专栏作家，在行业内形成“陶大声音”。

“转型发展，核心在人，老师爱岗敬业、教书育人，学生学有所成、贡献社会。这句话说起来简单，但任重道远”。